Каталог
Опрос
Нас посетили
Новые
Комментарии
Гость: Спасибо )) но когда ответы на тесты придут там 214 вопросов )))
Менеджер: Екатерина, ничего страшного! Материал опубликовала. Пожалуйста, проверьте, все ли нормально.
Обсуждения
Ответов: (1) | Форум: Работа с другим оборудованием
Ответов: (19) | Форум: Работа с Smartboard
Ответов: (6) | Форум: Работа с Promethean Activeboard
Химия |
В категории материалов: 8
Цель создания данной работы – показать возможности использования мультимедийных технологий и возможностей интерактивной доски на уроках химии. В настоящее время разработаны мультимедийные презентации для обобщающих уроков по темам «Металлы и неметаллы» (6 и 7 классы), «Бинарные соединения. Составление формул по валентности ил по степени окисления» (6, 7 и 8 классы), «Химические превращения» (7 и 8 классы), «Лабиринты» (по основным темам курса 8 класса), «История химии. Великие химики мира» (6 – 11 классы) и другие. Предлагаю в качестве примера обобщающих упражнений с использованием интерактивной доски мультимедийную презентацию, собранную из нескольких, и вопросы к каждому слайду. Также в работу вставлены фотографии с обобщающих уроков в разных классах, на которых использовались приведенные мультимедийные технологии.
Данный проект включает в себя комплекс страниц по теме «Кислоты» с видеоматериалом и интерактивными заданиями для учащихся.
Данная тема изучается в 9 классе в разделе «Теория электролитической диссоциации» 2 часа и этому вопросу отведено несколько заданий в ЕГЭ по химии.
Интерактивные задания для учащихся могут использоваться на уроке при изучении материала и его закреплении, а также на занятиях элективного курса по подготовке к ЕГЭ
Ученик должен выбрать материал (металл, бумага, стекло и т.д.) и выбрать действие над ним: смачивание, удар пресса, просвечивание и проверка на твердость. Эффект виден на экране и сопровождается звуковым сигналом.
Урок изучения нового материала по УМК О.С. Габриеляна построен с учётом программных требований и занимает одно из основных мест в теме "Изменения, происходящие с веществами". Данный урок является продолжением предыдущих уроков, на которых учащиеся начали своё знакомство с типами химических реакций, поэтому цель урока - расширить знания учащихся о типах химических реакций.
Тренировочный интерактивный блок. котовый можно применить при повторении и обобщении темы "Классы неорганических веществ" в 8м классе
Разработка для проведения урока химии в 9м классе по программе Н.Е. Кузнецовой.
| Биология [4] | География [30] |
| Иностранные языки [44] | Информатика [77] |
| ИЗО, музыка, МХК [13] | История и обществознание [16] |
| Классному руководителю [13] | Математика, алгебра, геометрия [55] |
| Начальные классы [174] | ОБЖ [2] |
| ОПК [0] | Русский язык и литература [54] |
| Технология [5] | Физика и астрономия [22] |
| Физическая культура [7] | Химия [8] |
| Экономика [9] | Разное [17] |
Сортировать по: Дате↓ · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам
Мы поставили перед собой следующие цели:
познакомить с общими физическими свойствами металлов, обобщить знания по теме в условиях двуязычной среды обучения; повторить и обобщить материал о строении атомов металлов, об особенностях строения их электронных оболочек, выявить общие физические свойства металлов, Определить связь между строением и свойствами, формировать представления детей о значении металлов в жизни человека, об этапах развития знаний о металлах в истории развития жизни. Формировать коммуникативные умения устной речи на английском языке, умения воспринимать на слух иноязычный текст; совершенствовать навыки чтения и письма на английском языке. Использование интерактивной доски на уроке позволило обеспечить наглядность учебного материала; дало существенную экономию времени на уроке; позволило визуально представить результаты работы учащихся, сохранить полученную информацию и способствовало повышению интереса к изучению предмета
познакомить с общими физическими свойствами металлов, обобщить знания по теме в условиях двуязычной среды обучения; повторить и обобщить материал о строении атомов металлов, об особенностях строения их электронных оболочек, выявить общие физические свойства металлов, Определить связь между строением и свойствами, формировать представления детей о значении металлов в жизни человека, об этапах развития знаний о металлах в истории развития жизни. Формировать коммуникативные умения устной речи на английском языке, умения воспринимать на слух иноязычный текст; совершенствовать навыки чтения и письма на английском языке. Использование интерактивной доски на уроке позволило обеспечить наглядность учебного материала; дало существенную экономию времени на уроке; позволило визуально представить результаты работы учащихся, сохранить полученную информацию и способствовало повышению интереса к изучению предмета
Тема урока: «Соли как производные кислот и оснований. Формулы и названия солей».
Цели: создать условия для изучения состава солей, алгоритма составления формул и названий солей; продолжить формирование умений составлять формулы и названия веществ основных классов неорганических соединений; продолжить формирование информационной и коммуникативной компетенций учащихся; продолжить формирование патриотизма и любви к своей малой Родине .
Цели: создать условия для изучения состава солей, алгоритма составления формул и названий солей; продолжить формирование умений составлять формулы и названия веществ основных классов неорганических соединений; продолжить формирование информационной и коммуникативной компетенций учащихся; продолжить формирование патриотизма и любви к своей малой Родине .
Цель создания данной работы – показать возможности использования мультимедийных технологий и возможностей интерактивной доски на уроках химии. В настоящее время разработаны мультимедийные презентации для обобщающих уроков по темам «Металлы и неметаллы» (6 и 7 классы), «Бинарные соединения. Составление формул по валентности ил по степени окисления» (6, 7 и 8 классы), «Химические превращения» (7 и 8 классы), «Лабиринты» (по основным темам курса 8 класса), «История химии. Великие химики мира» (6 – 11 классы) и другие. Предлагаю в качестве примера обобщающих упражнений с использованием интерактивной доски мультимедийную презентацию, собранную из нескольких, и вопросы к каждому слайду. Также в работу вставлены фотографии с обобщающих уроков в разных классах, на которых использовались приведенные мультимедийные технологии.
Данный проект включает в себя комплекс страниц по теме «Кислоты» с видеоматериалом и интерактивными заданиями для учащихся.
Данная тема изучается в 9 классе в разделе «Теория электролитической диссоциации» 2 часа и этому вопросу отведено несколько заданий в ЕГЭ по химии.
Интерактивные задания для учащихся могут использоваться на уроке при изучении материала и его закреплении, а также на занятиях элективного курса по подготовке к ЕГЭ
Ученик должен выбрать материал (металл, бумага, стекло и т.д.) и выбрать действие над ним: смачивание, удар пресса, просвечивание и проверка на твердость. Эффект виден на экране и сопровождается звуковым сигналом.
Урок изучения нового материала по УМК О.С. Габриеляна построен с учётом программных требований и занимает одно из основных мест в теме "Изменения, происходящие с веществами". Данный урок является продолжением предыдущих уроков, на которых учащиеся начали своё знакомство с типами химических реакций, поэтому цель урока - расширить знания учащихся о типах химических реакций.
Тренировочный интерактивный блок. котовый можно применить при повторении и обобщении темы "Классы неорганических веществ" в 8м классе
Разработка для проведения урока химии в 9м классе по программе Н.Е. Кузнецовой.
1
Все права защищены. © Interaktiveboard.ru. 2015
По вопросам сотрудничества обращайтесь в службу поддержки. |
 |
olga0909